Klasse 1+2

Viele Lehrkräfte arbeiten heute in sprachlich höchst heterogenen Lerngruppen in der Grundschule. „Sprachsensibel unterrichten“, „DaZ“ und „Sprachförderung“ sind die Schlagworte. Doch wie unterrichtet man überhaupt, wenn viele Lehrwerke nicht mehr greifen und man den Eindruck hat, dass vor lauter individueller Förderung das gemeinsame Miteinander in der Klasse auf der Strecke bleibt?

Die Zeiten, in denen Bilderbücher im Grundschulunterricht eine marginale Rolle spielten und bestenfalls im Anfangsunterricht in Erscheinung traten, sind lange vorbei. Das Bilderbuch als Impuls zum Lesen, zum szenischen Spiel, für die eigene Textproduktion, die Bildbetrachtung und die bildnerische Gestaltung ist in den letzten Jahren immer präsenter geworden. Für den Musikunterricht bieten sich Lernchancen in vielen Handlungsfeldern.